El profesor de la UDEP realizó dos presentaciones sobre el aprendizaje colaborativo internacional y la enseñanza del inglés, en un congreso realizado por la Universidad Autónoma de Chile.
Por Roxana Vásquez Palacios. 20 mayo, 2026.El magíster César Azcárate, docente de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Piura, participó en el III Congreso Internacional de Educación, Pedagogía y Didáctica: Puentes entre la Escuela y la Universidad, organizado en la ciudad de Talca.
Durante el encuentro académico, realizado del 11 al 15 de mayo, el profesor Azcárate realizó dos presentaciones vinculadas al aprendizaje colaborativo internacional y a la enseñanza de la fonética y fonología del inglés como lengua extranjera.
La primera, la expuso en el taller “Retroalimentación entre pares en fonética inglesa: del proyecto COIL al aula de pronunciación”, desarrollado junto al profesor Johnattan Chimaras, de la Universidad Autónoma de Chile. Los ponentes presentaron una metodología de retroalimentación fonética entre pares basada en experiencias previas del proyecto Collaborative Online International Learning (COIL) entre ambas universidades.
La propuesta, indicó Azcárate, incorporó estrategias como noticing, correction, modeling y metacognitive prompts, orientadas a fortalecer el aprendizaje de la pronunciación inglesa y la conciencia fonológica de los estudiantes.
Asimismo, durante el simposio “Aprendizaje colaborativo internacional: experiencias COIL, interacción y percepciones estudiantiles”, presentó una investigación binacional centrada en experiencias de interacción virtual entre estudiantes de Inglés de la Universidad de Piura y de la Universidad Autónoma de Chile.
En su estudio analiza cómo el aprendizaje colaborativo y la interacción entre pares favorecen la inteligibilidad oral, la conciencia prosódica y el desarrollo de competencias interculturales en contextos de enseñanza del inglés como lengua extranjera.
El profesor Azcárate explica que esta temática resulta relevante porque responde a dos desafíos actuales de la educación superior: la internacionalización del currículo y la necesidad de promover experiencias de aprendizaje auténticas y colaborativas.
“El modelo COIL permite que estudiantes de distintos países interactúen académicamente sin necesidad de movilidad física, promoviendo competencias comunicativas, interculturales y digitales”, señaló.
Además, destacó que estas experiencias contribuyen a desarrollar la autonomía, la reflexión metacognitiva y la conciencia sobre la propia producción oral, aspectos fundamentales en la formación de futuros docentes y profesionales.
La participación en este congreso permitió al docente de la UDEP fortalecer redes de colaboración académica internacional y reflexionar sobre el potencial de las metodologías colaborativas para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior.
